2024—2025學(xué)年國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選結(jié)果日前公布。在江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院僅有的47個(gè)本專(zhuān)科名額中，鎮(zhèn)江高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校（江蘇聯(lián)院鎮(zhèn)江分院）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“鎮(zhèn)江高職校”）學(xué)子成功斬獲一席，實(shí)現(xiàn)了該校近年來(lái)該獎(jiǎng)項(xiàng)“零的突破”。當(dāng)?shù)弥约赫悄莻€(gè)幸運(yùn)而努力的“一席”時(shí)，來(lái)自旅游管理系2128班的王安康同學(xué)內(nèi)心滿(mǎn)是激動(dòng)與感恩。在他看來(lái)，這份沉甸甸的榮譽(yù)，不僅是對(duì)他多年學(xué)習(xí)與實(shí)踐的肯定，更是他從一名普通職校學(xué)子，一步步蛻變、一步步成長(zhǎng)的最好見(jiàn)證，是職校生用奮斗書(shū)寫(xiě)青春華章的生動(dòng)詮釋。

王安康在頒獎(jiǎng)儀式上

初心啟航——從迷茫職校生到立志追夢(mèng)人

王安康的逆襲，始于一個(gè)普通農(nóng)村家庭的樸素期許。他的父母皆是樸實(shí)的勞動(dòng)者，常年用勤勞的雙手撐起家庭，也用最直白的行動(dòng)教會(huì)他：出身無(wú)法選擇，但人生的方向永遠(yuǎn)掌握在自己手中，唯有努力，才能改變命運(yùn)。這份教誨，如同種子般在他心中生根發(fā)芽，成為他日后前行的不竭動(dòng)力。

2021年，帶著對(duì)未來(lái)的懵懂與忐忑，王安康踏入了鎮(zhèn)江高職校的校門(mén)。和許多剛進(jìn)入職校的同學(xué)一樣，他基礎(chǔ)薄弱、缺乏自信，面對(duì)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境和專(zhuān)業(yè)課程，一度陷入迷茫：職校的學(xué)習(xí)到底能帶來(lái)什么？自己未來(lái)能有怎樣的發(fā)展？這些疑問(wèn)，常?？M繞在他心頭。但他骨子里的韌勁，讓他不愿就此沉淪。“既然來(lái)到這里，就不能辜負(fù)父母的期盼，更不能浪費(fèi)寶貴的青春時(shí)光。”他在心里暗暗較勁，悄悄定下目標(biāo)：腳踏實(shí)地學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，用努力改變自己，用實(shí)力證明職校生也能有大作為。

初入校園，王安康對(duì)旅游管理專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知還停留在“帶游客參觀(guān)、講解景點(diǎn)”的淺層層面。直到真正接觸專(zhuān)業(yè)課程后，他才發(fā)現(xiàn)，這個(gè)專(zhuān)業(yè)背后蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?zhuān)業(yè)體系，以及對(duì)從業(yè)者綜合素質(zhì)的高要求。從旅游學(xué)概論到導(dǎo)游業(yè)務(wù)，從江蘇文旅資源到服務(wù)禮儀規(guī)范，每一門(mén)課程都充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)，也讓他逐漸褪去懵懂，對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也更加堅(jiān)定了學(xué)好專(zhuān)業(yè)的決心。

王安康（右）與同學(xué)在成人儀式上的合影

深耕不輟——以堅(jiān)守破困境，以實(shí)干練本領(lǐng)

成長(zhǎng)的道路從無(wú)坦途，王安康的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)之路，同樣充滿(mǎn)了坎坷。高職四年級(jí)學(xué)習(xí)導(dǎo)游基礎(chǔ)課程時(shí)，復(fù)雜的園林造園手法、晦澀的歷史典故、繁瑣的景點(diǎn)知識(shí)，讓基礎(chǔ)薄弱的他常常無(wú)從下手。第一次進(jìn)行模擬園林講解實(shí)訓(xùn)，站在講臺(tái)前的他，緊張得渾身僵硬、語(yǔ)無(wú)倫次，知識(shí)點(diǎn)講解得生硬零散，甚至出現(xiàn)遺忘的情況。那次失敗，像一盆冷水澆在他心頭，讓他備受打擊，一度陷入自我懷疑：自己是不是真的不適合這個(gè)專(zhuān)業(yè)？

就在他迷茫無(wú)助、想要退縮的時(shí)候，學(xué)校和老師給予了他最溫暖的支撐與最精準(zhǔn)的指引。班主任主動(dòng)找他談心，耐心傾聽(tīng)他的困惑，幫他分析失敗的原因，鼓勵(lì)他“一次失敗不算什么，重要的是找到問(wèn)題、補(bǔ)齊短板，堅(jiān)持下去就一定會(huì)有收獲”。專(zhuān)業(yè)老師更是傾囊相授，針對(duì)他講解能力不足的問(wèn)題，為他制定了專(zhuān)屬的提升計(jì)劃，從知識(shí)點(diǎn)梳理到講解邏輯優(yōu)化，從發(fā)音語(yǔ)速調(diào)整到肢體語(yǔ)言規(guī)范，手把手地指導(dǎo)他成長(zhǎng)。

帶著老師的鼓勵(lì)與期望，王安康重新振作起來(lái)，開(kāi)始沉下心來(lái)刻苦鉆研。課堂上，他始終保持專(zhuān)注，認(rèn)真聽(tīng)講、做好筆記，緊跟老師的思路，積極思考、主動(dòng)提問(wèn)；課后，他放棄了休閑娛樂(lè)的時(shí)間，泡在圖書(shū)館和資料室，反復(fù)研讀《旅游學(xué)概論》《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》《江蘇文旅資源》等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，一點(diǎn)點(diǎn)積累知識(shí)點(diǎn)，把晦澀的內(nèi)容吃透、記牢，整理出厚厚的筆記和知識(shí)點(diǎn)手冊(cè)。

為了提升講解能力，他主動(dòng)加入學(xué)校導(dǎo)游技能隊(duì)，開(kāi)啟了日復(fù)一日的打磨與練習(xí)。每天清晨，當(dāng)同學(xué)們還在熟睡時(shí)，他已經(jīng)迎著朝陽(yáng)，在校園的林蔭道上練習(xí)講解發(fā)音與語(yǔ)速，糾正自己的口音和語(yǔ)氣；夜晚，當(dāng)校園漸漸安靜下來(lái)，實(shí)訓(xùn)室的燈光常常為他亮到深夜，他一遍遍地打磨講解稿，反復(fù)演練講解流程，調(diào)整肢體語(yǔ)言，對(duì)著鏡子練習(xí)表情管理，力求每一句話(huà)、每一個(gè)動(dòng)作都做到完美。

為了讓王安康更直觀(guān)地理解園林文化，更好地掌握講解技巧，專(zhuān)業(yè)老師們利用休息時(shí)間，特意帶他前往南京瞻園、無(wú)錫寄暢園等著名園林實(shí)地研學(xué)。在實(shí)景中，老師們結(jié)合園林景觀(guān)，細(xì)致講解借景、框景、漏景等造園藝術(shù)，讓抽象的知識(shí)點(diǎn)變得生動(dòng)具體。王安康認(rèn)真傾聽(tīng)、仔細(xì)記錄，一邊觀(guān)察實(shí)景，一邊模擬講解，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐緊密結(jié)合，講解能力也在潛移默化中得到了質(zhì)的提升。慢慢地，他走出了自卑的陰影，變得自信從容，站在講臺(tái)上講解時(shí)，眼神堅(jiān)定、談吐流暢，能夠從容應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況。

王安康在技能大賽上的留影

逐光前行——以榮譽(yù)為鞭策，以青春赴新程

在深耕專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，王安康始終牢記“全面發(fā)展”的理念，積極抓住學(xué)校搭建的各類(lèi)實(shí)踐平臺(tái)，在歷練中提升自我、成就自我。作為班級(jí)班長(zhǎng)，他始終牢記責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，把班級(jí)當(dāng)成自己的家，把同學(xué)們當(dāng)成自己的親人。每天早上，他總是提前到崗，檢查班級(jí)衛(wèi)生、維護(hù)班級(jí)秩序，確保同學(xué)們能夠在整潔、有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)；對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，他主動(dòng)伸出援手，利用課余時(shí)間幫他們梳理知識(shí)點(diǎn)、講解難題，還牽頭組建互助學(xué)習(xí)小組，帶動(dòng)班級(jí)形成“比學(xué)趕超”的良好氛圍。

在學(xué)校舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝展演、技能競(jìng)賽等活動(dòng)中，總能看到王安康忙碌的身影。他全程做好后勤保障工作，幫同學(xué)們準(zhǔn)備道具、整理服裝、協(xié)調(diào)事宜，用細(xì)心和熱情服務(wù)每一位同學(xué)，帶動(dòng)班級(jí)凝聚起強(qiáng)大的向心力，助力班級(jí)在各項(xiàng)活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)。他的付出，同學(xué)們看在眼里、記在心里，他也多次得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可與稱(chēng)贊。

王安康深知，職業(yè)教育講究知行合一，只有將專(zhuān)業(yè)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，才能真正提升自己的能力。在老師的鼓勵(lì)下，他踴躍參加各類(lèi)技能競(jìng)賽與實(shí)踐活動(dòng)，在賽場(chǎng)上錘煉本領(lǐng)、突破自我。備戰(zhàn)江蘇省職業(yè)院校技能大賽時(shí)，他和隊(duì)友們放棄了周末和節(jié)假日的休息時(shí)間，全身心投入到訓(xùn)練中。從講解流程設(shè)計(jì)、突發(fā)場(chǎng)景模擬，到儀容儀表規(guī)范、語(yǔ)言情感表達(dá)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都反復(fù)打磨、精益求精。遇到難題時(shí)，他們一起討論、一起解決；感到疲憊時(shí)，他們相互鼓勵(lì)、相互支持。憑借這份不懈的努力和堅(jiān)韌的毅力，他最終榮獲江蘇省職業(yè)院校技能大賽銅牌，用實(shí)力證明了職校生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

除了技能競(jìng)賽，王安康還積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，努力將專(zhuān)業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際價(jià)值。在學(xué)校導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下，他牽頭組建團(tuán)隊(duì)，聚焦鄉(xiāng)村文旅發(fā)展這一熱點(diǎn)問(wèn)題，深入鄉(xiāng)村開(kāi)展調(diào)研走訪(fǎng)，了解當(dāng)?shù)匚穆觅Y源現(xiàn)狀，結(jié)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)撰寫(xiě)策劃方案，為鄉(xiāng)村文旅產(chǎn)業(yè)發(fā)展出謀劃策。最終，他的團(tuán)隊(duì)在江蘇省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中斬獲三等獎(jiǎng)，用創(chuàng)新思維書(shū)寫(xiě)青春擔(dān)當(dāng)。在校期間，他還積極參與景區(qū)志愿講解、行業(yè)服務(wù)實(shí)踐等活動(dòng)，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)、提升能力，憑借踏實(shí)的表現(xiàn)，先后獲得市文藝展演一等獎(jiǎng)、江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院“三好學(xué)生”等多項(xiàng)榮譽(yù)。

王安康（右）與隊(duì)友在比賽上的合影

一路走來(lái)，王安康深深明白，他的每一點(diǎn)進(jìn)步、每一次成長(zhǎng)，都離不開(kāi)學(xué)校的悉心培育和老師們的諄諄教誨。鎮(zhèn)江高職校為他搭建了廣闊的成長(zhǎng)平臺(tái)，完善的實(shí)訓(xùn)設(shè)備、豐富的學(xué)習(xí)資源、多元的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他能夠安心求學(xué)、逐夢(mèng)前行；學(xué)校完善的資助體系，為他這樣的農(nóng)村學(xué)子解除了后顧之憂(yōu)，讓他能夠全身心投入到學(xué)習(xí)和實(shí)踐中。旅游管理系的老師們不僅傳授他專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更用愛(ài)心、耐心和責(zé)任心陪伴他成長(zhǎng)，在他迷茫時(shí)指引方向，在他困難時(shí)給予幫助，是他成長(zhǎng)路上最堅(jiān)實(shí)的后盾。

面對(duì)國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金這份至高的榮譽(yù)，王安康坦言，這既是一份肯定，更是一份沉甸甸的鞭策。“它不是我?jiàn)^斗的終點(diǎn)，而是我繼續(xù)前行的新起點(diǎn)。”從一名迷茫自卑的普通職校生，到如今斬獲國(guó)獎(jiǎng)、自信昂揚(yáng)的追夢(mèng)人，鎮(zhèn)江高職校見(jiàn)證了他的蛻變，也成就了他的夢(mèng)想。

未來(lái)，王安康將帶著這份感恩與初心，繼續(xù)勤奮學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，深耕旅游管理領(lǐng)域，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。他還希望用自己所學(xué)的知識(shí)，挖掘家鄉(xiāng)的文旅資源，講好家鄉(xiāng)的文旅故事，為家鄉(xiāng)文旅事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的青春力量，用奮斗書(shū)寫(xiě)屬于職校生的精彩人生，也為更多職校學(xué)子樹(shù)立起“靠技能成才、靠奮斗出彩”的榜樣。（通訊員 王辰薇  記者 費(fèi)菲  圖片由受訪(fǎng)者提供）